EDUCACIÓN FÍSICA ENEBRAL (NIEVES AGUADED)

VAMOS A TRABAJAR LOS CONTENIDOS PENDIENTES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL TERCER TRIMESTRE, COMO SON:

1.- COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL Y COORDINACIÓN ÓCULO SEGMENTARIA.

La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos. Podemos hacer cualquier tipo de movimientos: rápidos -velocidad-, durante mucho tiempo -resistencia- y para desplazar objetos pesados -fuerza-. Para "convertir" estos movimientos en gestos técnicos, precisan de coordinación.
Tipos de coordinación:

Coordinación segmentaria.- Se refiere a los movimientos que realiza un segmento -brazo, pierna- y que pueden estar relacionados con un objeto: balón, pelota, implemento, etc...
Diferenciaremos dos tipos de coordinación segmentaria:
Coordinación óculo - pédica.- los movimientos los organizamos con las piernas (pie) y los ojos (óculo), como en fútbol; y
Coordinación dinámica general.- intervienen los brazos y manos, con los ojos, como en baloncesto.

Coordinación dinámica general.- Los movimientos son dirigidos y están sincronizados afectando a todo el cuerpo, desde los pies hasta la visión, pasando por tronco y brazos o manos. En el gesto del salto, tanto vertical, como horizontal, la correcta contracción y relajación secuenciada y ordenada de los músculos aumentará la marca. Es muy importante automatizar el patrón motriz del gesto deportivo de lanzamiento de peso, en el que la coordinación será la que sume inercias y fuerzas para mandar el objeto lo más lejos posible.

Coordinación Espacial.- Los movimientos son ajustados para adaptarse al desplazamiento de un móvil y / o al de los demás deportistas, cuyas trayectorias se producen en un espacio.


A CONTINUACIÓN VAMOS A VISUALIZAR UN VÍDEO DONDE SE TRABAJA ESPECÍFICAMENTE LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL.




2.- ACTIVIDADES FÍSICAS EN LA NATURALEZA: PARA REFORZAR ESTE CONTENIDO VAMOS A JUGAR UN RATO.







3.- EXPRESIÓN CORPORAL.

PARA COMPLEMENTAR EL TRABAJO DE CLASE UN CUENTO OS VOY A REGALAR.

Tecnologia para 2º ESO

Tecnología. Tema Materiales y fuentes de energía.

Hola alumnado, vamos a comenzar este apartado del tema, viendo algunas imágenes acerca de la explotación de los recursos naturales en el planeta tierra.
Para esto haremos un juego. Podeis comentarme de que tipo de explotación se trata. ¿Reconoceis alguno de los parajes de las fotografías?. Vamos a comentarlas.




Vamos a ver dos videos llamados: "como son las cosas.." descargados de youtube.
Prestad atención al video y despues realizaremos un debate acerca de los mismos.

En primer lugar, veremos como se hace una olla.



En segundo lugar, veremos como se hace una botella de plástico.



Veamos a continuación algunos tipos de energías renovables, que podrían ayudar a a hacer más en los problemas ambientales.
Para lo que vamos a ver una presentación de dichas enrgías acompañadas de una breve explicación.

EnergíAs Renovables Para Eso

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A continuación vamos a visitar una web donde nos va a informar sobre la implantación de estos tipos de energías en Andalucía.


Josefa López Ríos - CEIP Enebral -

MI COLE UN TROCITO DEL MUNDO

Pedro y el Lobo; Cuento musical

Pedro y el Lobo es un cuento musical. Con él, vamos a estudiar los diferentes instrumentos que hay en una orquesta y los clasificaremos por sus familias. Como ya hemos visto, existen tres familias de instrumentos, las recordamos: La familia de Viento, la de cuerda y la de percusión.



Veamos la clasificacion de estos instrumentos.




No debemos olvidar que dentro de la familia de los instrumentos de viento, existen dos familas: La de viento metal y la de viento madera.

Tampoco debemos olvidar que dentro de la familia de los instrumentos de cuerda, existen algunos más, como es la guitarra, el arpa, el piano, la bandurria........

Recordar que dentro de la familia de percusión, tambien existen dos familias: los de afinación determinada y los de afinación indeterminada.







En Pedro y el lobo, los personajes están representados por los instrumentos de la orquesta.



A continuación tienes un fragmento de la obra:





Para finalizar aquí tienes un pequeño cuestionario.








Ángeles Cardona. CEIP Virgen del Carmen

Conociendo a Poetas Andaluces

En el entorno del Día de Andalucía vamos a realizar un trabajo para conocer algunos de nuestros poetas. El alumnado se agrupará en grupos de cuatro y eligirán un poeta de los que aparecen el este mapa, pinchar aquí . Tendrán que trabajar los siguientes apartados: Retrato, biografía y obras importantes; para la recogida de datos pincharán aquí . Después eligirán una poesía que ilustrarán en el área de E. Artística. La tarea resultante se expondrá en formato "Lunares", en un lugar visible del centro para ser visitada por ellos y por el resto de la comunidad educativa. Finalmente verán la exposición y tomarán notas para rellenar el siguiente cuestionario:



Laura Muñoz - CEIP Virgen del Carmen