Hola a todos/as! Ya solo nos queda un paso para acabar este curso y es el realizar la última tarea del
       mismo.
       Como ya sabéis consiste en realizar un proyecto o un tarea final en la que podáis poner en práctica
       algunas de las cosas que habéis aprendido: insercción de fotos, presentación de diapositivas,
       photoslide, video, sonido, enlaces a webs o actividades, formularios...
       Logicamente no tenéis que ponerlo todo en vuestra entrada, pero sí utilizar algunas que ayude a entender
       mejor vuestro proyecto. Si no os acordáis de algo, simplemente buscad por las entradas del blog.
       En los resúmenes de cada sesión e incluso en las tareas podéis encontrar tutoriales y recordatórios de
       como se hacen estas cosas.
       Todos/as vosotros/as tenéis permisos dados en esta página web para poder hacer esta tarea, pero
       si alguno no estuvo en la última sesión o no me dio su correo, que me mande uno para que así le
       pueda yo dar dicho permiso.
       Lo siguiente que tenéis que hacer es crear una entrada en ESTE blog. Esa entrada tendrá como título
       el nombre de vuestro proyecto y a ser posible vuestro nombre y centro para reconoceros mejor.
       Vuestra entrada saldrá debajo de esta entrada que estás leyendo (ésta será una entrada fija para que
       todo el mundo la vea y no se pierda), asi que no os volváis locos/as buscándola. Y si no, sabéis que
       odéis encontrarla en Archivos del blog.
       Recordad que tenéis un plazo de 15 días para elaborar vuestra tarea, y que si os surge cualquier tipo de
       duda, ahora o más adelante, sólo tenéis que mandar un correo a:
       patricia.lerida.obiols@gmail.com
       Yo seguiré añadiendo cosas a este blog más adelante con utilidades y curiosidades que os ayuden
       en vuestras clases.
       No dejéis de entrar y participar en Punta Tic !
                                                                             Gracias a todos!

       P.D: Covi,¿qué has hecho que descuadraste tó? jajaja Intenta volver a meter la entrada correctamente.

viernes, 9 de abril de 2010

EDUCACIÓN FÍSICA ENEBRAL (NIEVES AGUADED)

VAMOS A TRABAJAR LOS CONTENIDOS PENDIENTES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL TERCER TRIMESTRE, COMO SON:

1.- COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL Y COORDINACIÓN ÓCULO SEGMENTARIA.

La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos. Podemos hacer cualquier tipo de movimientos: rápidos -velocidad-, durante mucho tiempo -resistencia- y para desplazar objetos pesados -fuerza-. Para "convertir" estos movimientos en gestos técnicos, precisan de coordinación.
Tipos de coordinación:

Coordinación segmentaria.- Se refiere a los movimientos que realiza un segmento -brazo, pierna- y que pueden estar relacionados con un objeto: balón, pelota, implemento, etc...
Diferenciaremos dos tipos de coordinación segmentaria:
Coordinación óculo - pédica.- los movimientos los organizamos con las piernas (pie) y los ojos (óculo), como en fútbol; y
Coordinación dinámica general.- intervienen los brazos y manos, con los ojos, como en baloncesto.

Coordinación dinámica general.- Los movimientos son dirigidos y están sincronizados afectando a todo el cuerpo, desde los pies hasta la visión, pasando por tronco y brazos o manos. En el gesto del salto, tanto vertical, como horizontal, la correcta contracción y relajación secuenciada y ordenada de los músculos aumentará la marca. Es muy importante automatizar el patrón motriz del gesto deportivo de lanzamiento de peso, en el que la coordinación será la que sume inercias y fuerzas para mandar el objeto lo más lejos posible.

Coordinación Espacial.- Los movimientos son ajustados para adaptarse al desplazamiento de un móvil y / o al de los demás deportistas, cuyas trayectorias se producen en un espacio.


A CONTINUACIÓN VAMOS A VISUALIZAR UN VÍDEO DONDE SE TRABAJA ESPECÍFICAMENTE LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL.




2.- ACTIVIDADES FÍSICAS EN LA NATURALEZA: PARA REFORZAR ESTE CONTENIDO VAMOS A JUGAR UN RATO.







3.- EXPRESIÓN CORPORAL.

PARA COMPLEMENTAR EL TRABAJO DE CLASE UN CUENTO OS VOY A REGALAR.


jueves, 8 de abril de 2010

Tecnologia para 2º ESO

Tecnología. Tema Materiales y fuentes de energía.

Hola alumnado, vamos a comenzar este apartado del tema, viendo algunas imágenes acerca de la explotación de los recursos naturales en el planeta tierra.
Para esto haremos un juego. Podeis comentarme de que tipo de explotación se trata. ¿Reconoceis alguno de los parajes de las fotografías?. Vamos a comentarlas.




Vamos a ver dos videos llamados: "como son las cosas.." descargados de youtube.
Prestad atención al video y despues realizaremos un debate acerca de los mismos.

En primer lugar, veremos como se hace una olla.



En segundo lugar, veremos como se hace una botella de plástico.



Veamos a continuación algunos tipos de energías renovables, que podrían ayudar a a hacer más en los problemas ambientales.
Para lo que vamos a ver una presentación de dichas enrgías acompañadas de una breve explicación.


A continuación vamos a visitar una web donde nos va a informar sobre la implantación de estos tipos de energías en Andalucía.


Josefa López Ríos - CEIP Enebral -

miércoles, 7 de abril de 2010

MI COLE UN TROCITO DEL MUNDO



martes, 6 de abril de 2010

Pedro y el Lobo; Cuento musical

Pedro y el Lobo es un cuento musical. Con él, vamos a estudiar los diferentes instrumentos que hay en una orquesta y los clasificaremos por sus familias. Como ya hemos visto, existen tres familias de instrumentos, las recordamos: La familia de Viento, la de cuerda y la de percusión.



Veamos la clasificacion de estos instrumentos.




No debemos olvidar que dentro de la familia de los instrumentos de viento, existen dos familas: La de viento metal y la de viento madera.

Tampoco debemos olvidar que dentro de la familia de los instrumentos de cuerda, existen algunos más, como es la guitarra, el arpa, el piano, la bandurria........

Recordar que dentro de la familia de percusión, tambien existen dos familias: los de afinación determinada y los de afinación indeterminada.







En Pedro y el lobo, los personajes están representados por los instrumentos de la orquesta.



A continuación tienes un fragmento de la obra:





Para finalizar aquí tienes un pequeño cuestionario.








Ángeles Cardona. CEIP Virgen del Carmen

Conociendo a Poetas Andaluces

En el entorno del Día de Andalucía vamos a realizar un trabajo para conocer algunos de nuestros poetas. El alumnado se agrupará en grupos de cuatro y eligirán un poeta de los que aparecen el este mapa, pinchar aquí . Tendrán que trabajar los siguientes apartados: Retrato, biografía y obras importantes; para la recogida de datos pincharán aquí . Después eligirán una poesía que ilustrarán en el área de E. Artística. La tarea resultante se expondrá en formato "Lunares", en un lugar visible del centro para ser visitada por ellos y por el resto de la comunidad educativa. Finalmente verán la exposición y tomarán notas para rellenar el siguiente cuestionario:



Laura Muñoz - CEIP Virgen del Carmen